仲春四月，一位小学语文老师在公开课上请学生观察室外景色并报告其看到的事物，有的学生说看到了长出嫩芽的大树……老师听完学生的发言后说:“你们都错了，正确答案应该是‘我看到了春天’”。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
作为一个手持正确答案的成年人，“春天”可囊括学生眼中的万物，以好证明学生仰头所见的老师足够“专业”、“权威”，但语文教育应该是这样的吗?恐怕不是，如今的答案书，不论是解题严谨，注重步骤的数学，还是带有理性色彩的学科大部分的解答都由“正确答案”改为了“参考答案”，注重人文情怀的语文老师不应该剥夺学生发现美的权利。
小学阶段的学生，老师们更应该注重其创造力的培养，发挥其潜力，让学生们有自主创造的能力，“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”苏轼探索的人生境界之道，让教育资源回归的学生自主选择的手上，也应与学生所共适。
“立德树人”是新时代教育大计，我国现已做到了素质教育，全民教育，却难以达到古人文字创作的巅峰，这是为何呢?古人的教育事业并没有如今先进，却培养了一批又一批天然的才子佳人：有爱国忠君的屈原，浪漫主义诗仙李白，颠沛流离感伤国事之诗圣杜甫，千年第一才女李清照等。这些千古人物在最艰难的时刻将自己的思想寄予文字，以文抒怀，以文为乐，古时教育不够公平、先进是古人的不幸却又是其诗词创造的有幸，反省当下，学生们拷上枷锁太久了，600字的作文已被老师压得喘不过气，反之敷衍的是隔行占字，标点占位。
“
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
唐诗宋词元曲，明清小说的发展足可见古人的才华横溢，这不仅在于创作者自身的天赋，环境的造就，更在于其自然成文，拥有专属角度发现美的眼睛，不被禁锢，落笔成章，现在的教师们不要让学生再次受到“八股取士，文字狱”的禁锢了，语文作为一种具有人文情怀的自然学科，应当让学生自己感受自然。
李白教我们领会了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的如梦似幻的自然美，这段不是只会想出精准答案一尺约等于33.33厘米的老师所能教出的，这是他的亲身所见，与世人无异，成文所现，却举世独一，当代的语文教学不应只是培养写出正确答案的“高材生”，而应“让花成为花，让树成为树”，始终践行立德树人的教育理念，激发学生的创造性，培养学生发现自然之美的眼睛。
现代教学，要求教师以学生为主体，让学生以自己的角度看待世界，老师践行“立德树人”的原则，让学生找到独属自己的发光点，也能让其桃李满天下。
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开!
